| Zitierfähiger Link: |
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http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:960-opus-3166 |
| URL: |
http://opus.bsz-bw.de/fhhv/volltexte/2010/316/ |
| Originalveröffentlichung: |
PADUA, 4. Jg., Heft 3/2009, S. 13-19 |
| Institut: |
Fakultät V - Diakonie, Gesundheit und Soziales |
| Dokumentart: |
Aufsatz |
| Sprache: |
Deutsch |
| Erstellungsjahr: |
2009 |
| Publikationsdatum: |
12.08.2010 |
| Kurze Inhaltszusammenfassung auf Deutsch |
Die alltägliche Konfrontation mit gesellschaftlichen Tabus wie Alter, Krankheit, Tod, die Arbeit zwischen "Macht und Ohnmacht" verlangt von den Pflegenden ein hohes Maß an sozialer und personaler Kompetenz. Das szenische Lernen bzw. Spiel ist ein Ansatz, der sich hervorragend zur Förderung dieser Schlüsselqualifikationen eignet. In diesem Aufsatz werden zunächst die allgemein didaktischen Ursprünge und Hintergründe szenischen Lernens bzw. Spiels dargestellt, um anschließend seine pflegedidaktische Auslegung und Akzentuierung zu charakterisieren. Zum Schluss wird anhand der Lerneinheit „Reflexion der praktischen Ausbildung“ aufgezeigt, wie mit ausgewählten szenischen Spielverfahren in der pflegepädagogischen Praxis gearbeitet werden kann.
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| Kontrollierte Schlagwörter (Deutsch): |
Darstellendes Spiel , Pflege , Didaktik |
| Freie Schlagwörter (Deutsch): |
Szenisches Spiel, Pflegedidaktik |
| DDC-Sachgruppe: |
Soziale Probleme, Sozialarbeit |
| Bemerkung: |
© by Thieme Verlag |
| Lizenz: |
Hinweis zum Urheberrecht
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PDF 53kB
