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Johanna Borchert

• Die vorliegende Studie widmet sich der Perspektive von Akteur:innen in Blasmusikvereinen in der Region rund um Freiburg im Breisgau auf die Kooperationsbeziehungen von Musikverei- nen zu anderen Institutionen kultureller Bildung. Musikvereine werden dabei als spezifisch ländliche Institutionen kultureller Bildung betrachtet. Es wird das Ziel verfolgt, die bislang em- pirisch wenig untersuchte Perspektive der Musikvereinsakteur:innen zu beleuchten und damit den Forschungsstand der musikpädagogischen Forschung zu Musikvereinen zu ergänzen. Da- bei werden anhand von Gruppendiskussionen von Musikvereinsakteur:innen handlungsleitende Orientierungen der Kooperationspraxis von Musikvereinen herausgearbeitet. Das Erkenntnis- interesse gilt dabei nicht nur dem expliziten, sondern auch dem impliziten Wissen der Musik- vereinsakteur:innen und dem Spannungsverhältnis zwischen diesen beiden Wissensebenen in ihrer Kooperationspraxis. Anhand der Themen Bläserklasse, Dirigat und Instrumentalunterricht wird die Perspektive der Musikvereinsakteur:innen auf die Beziehung von Musikverein zu den Institutionen Schule, Musikhochschule und -schule herausgearbeitet und in einen Zusammen- hang gesetzt. Dabei lässt sich ein übergeordnetes, mehrdimensionales Spannungsverhältnis zwischen einer Entwicklungsnorm und einer Orientierung am (teils statischen) Erhalt der Insti- tution Musikverein abstrahieren. Die empirischen Ergebnisse der Studie werden dann anhand des musikpädagogischen Fachdiskurses zu Bläserklassen und musikalischer Bildung und vor dem Hintergrund der gesellschaftstheoretischen Perspektive von Andreas Reckwitz diskutiert. Es werden Reflexionsimpulse für die Kooperationspraxis von Musikvereinen und weitere For- schungsbedarfe abgeleitet. Damit erweitert die Studie die wissenschaftliche Auseinanderset- zung mit Musikvereinen und mit kultureller Bildung in ländlichen Räumen insgesamt und bietet mögliche Anknüpfungspunkte für eine Weiterentwicklung der Praxis und weitere für For- schungsvorhaben.